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我认为做任何事都有科学所遵循。方法越科学，收到的效果会越好。所以刚上班时，我就去校图书馆借阅有关名师管理班级和教育学生的书籍。比如魏书生的事迹，教育学，心理学，等。有的家长真的不懂教育，孩子如果做错了事，妈妈的办法是背着爸爸，不让爸爸知道，或者妈妈教育，爸爸就拦着不让教育，严重违背教育的一致性。
为了能让孩子们顺利地成长，我特别注重孩子们的心理健康。针对不同孩子的特点，选择不同方法对待。初一的孩子，看似长大了，他们一方面想要独立，另一方面又缺乏足够的自制力。一方面想要好好地表现自己，另一方面又受不了老师的误解。所以，对于不同的孩子，要了解他们的个性差异，还要让他们对自己的做法从心底里认可。这样，才能真正成长起来。记得大上届的阿泽，刚来时动不动就和同学起冲突，好像全世界只有他做的是对的。有一次他和镜文又厮打起来，看到他那嚣张的样子，我根本就没给他面子，狠狠地说了他。他不服，为了杀杀他的气焰我把他的书包扔在了地上。他一气之下，就要往外跑，说我不念了还不行吗？那当然不行，我一把把他拽回来。把语气拉了回来，语重心长地和他谈起事情的经过，并让他冷静地做一下换位思考。并且说，能够来到同一个班级学习，是我们的缘分。再说了，你们两的事说起来能够有多大，咱们自己的做法是不是过于冲动。另外，老师知道你是个重感情的孩子，只是一时想不通，才会闹的真么不愉快。在初一，他因为自己焦躁的特点没少惹事，连女生的哥哥都曾经来学校找过他。可是到了初二初三，他是全班最受欢迎的男生。后来他做事大气，集体主义感强。再不是初一那个爱冲动讨人厌的家伙。再加上他高大帅气的模样，师生们都特别喜欢他。
刚才灵光一闪，忽然想起了那天碰到的孩子叫凤宇。当时，因为父母闹着要离婚，孩子心理简直要崩溃了。从孩子姥姥那里了解到孩子的境遇后，我多次与孩子妈妈进行沟通，劝解。功夫不负有心人，后来他的爸爸妈妈终于成功地回到了一起。毕业时，看到他一家三口幸福地在江边散步，打心眼里为他们高兴。
孩子们虽然小，但是老师的良苦用心他们是能够感受得到的。所以我的学生基本从初一下就开始很服从我的领导，而且我的班级一般都是以尊敬师长，团结友爱著称，很受别班孩子的羡慕。
多年的班主任工作，接触的学生真的是形形**。但是不论什么样的孩子，他的内心都是渴望自己积极向上。只是每个人的生活背景不同。他表现出来的一面不一定尽如人意。但是作为班主任，我始终尝试着走进每个孩子的心灵。让自己的做法符合孩子的心理特点。这样能够更好地做好孩子的教育工作，成为孩子成长路上最得力的助手，让他们健康快乐地成长。